IB YAZ KURSU (2025)
IB Matematik (SL/HL)
IB Matematik yaz kampı 12 gün boyunca her gün toplam 3,5 saatlik bir ders programı
sunar. Günlük birer saatlik üç ders oturumu ve toplam yarım saatlik dinlenme
molalarıyla öğrencilerin dikkat süresi ve öğrenme verimliliği gözetilerek tasarlanmıştır
Yaz kampının amacı öğrencilerin yeni akademik yıla güçlü bir başlangıç yapmalarını
sağlamak, kavramsal temellerini derinleştirmek ve IB Matematik programında öne
çıkan düşünme becerilerini geliştirmektir. Bu kapsamda kamp süresince bir yandan
önceki yılın kazanımları sistemli biçimde gözden geçirilirken, diğer yandan yeni
öğrenim yılının konularına giriş yapılacaktır. Öğrenciler, hem yeni bilgilerle
donatılacak, hem de etkili sınav stratejileriyle desteklenecektir. Geçmiş sınav
sorularıyla yapılan çalışmalar, öğrencilerin IB değerlendirme ölçütlerine aşinalığını
artıracak ve sınavlara yönelik özgüvenlerini güçlendirecektir.
Seviye Belirleme
Kamp öncesinde öğrenciyle bir seviye belirleme görüşmesi yapılacaktır. Bu görüşmede
öğrencinin bilgi düzeyi, kavramsal anlayışı ve sorulara yönelik yaklaşımları tespit
edilip değerlendirilecektir. Aynı zamanda öğrencinin öğrenme alışkanlıkları ile güçlü
ve desteklenmesi gereken yönleri yapılandırılmış sorularla belirlenecektir. Görüşmenin
ardından, öğrenciye özel olarak hazırlanan yazılı bir değerlendirme metni öğrenciye
sunulacak ve kamp süresince yapılacak çalışmalarda bu bilgiler dikkate alınacaktır
Yeni Dönem İçin Akademik Yol Haritası
Kamp sonunda, öğrencinin bir sonraki akademik yılda IB programına yönelik nasıl bir
çalışma stratejisi izlemesi gerektiği konusunda genel bir değerlendirme yapılacaktır.
Paylaşılan öneriler öğrenciye özel olarak yine yazılı bir biçimde de sunulacaktır.
Ödevlerin Analiz Edilmesi
Kamp süresince verilen ödevler yalnızca kontrol edilmekle kalmayacak, her öğrenci
özelinde dikkatle analiz edilecektir. Bu analizlerin temel amacı, öğrencinin kavramları
nasıl anladığını görmek, olası kavram yanılgılarını ve temel eksiklikleri zamanında
tespit etmektir. Elde edilen bulgular, derslerin içeriğini ve yönünü öğrencilerin bireysel
ihtiyaçlarına göre uyarlamak için kullanılacaktır. Bu sayede öğrenme süreci durağan
değil, öğrenciye göre sürekli gelişen ve uyum sağlayan bir yapıda sürdürülecektir.
Ders Dışında Öğrenciye Özel Çalışma Programı
Kampın başında öğrenciye çalışma planı ile ilgili destek vermek için bir görüşme
yapılacaktır. Bu görüşmede, öğrencinin ders dışı zamanlarını nasıl değerlendireceği,
verimli bir günlük çalışma düzeni nasıl kuracağı üzerinde durulacaktır. Öğrenci, yoğun
ama verimsiz çalışmak yerine daha planlı ve etkili çalışma yöntemleri konusunda
yönlendirilecek ve bu doğrultuda motive edilecektir. Böylece öğrencinin kendi
öğrenme sürecini daha iyi yönetebilmesi sağlanacak ve kamp süresince edindiği
kazanımları kalıcı hale getirecek bir çalışma alışkanlığı geliştirmesine yardımcı
olunacaktır. Görüşme sırasında öğrenciye özel hazırlanmış bir çalışma planı
oluşturulacaktır.
Öğrenciye Sağlanan Ders Materyalleri
Her gün yapılan dersler öğrenciye özel olarak hazırlanmış PDF notlarıyla
desteklenecektir. Bu notlar, hazır şablonlardan ziyade ders sırasında anlatılan içeriğin
doğrudan bir yansıması olacak şekilde düzenlenecektir. Böylece öğrenciler, konuları ilk
öğrendikleri biçimiyle yeniden gözden geçirme imkânı bulacak ve kendi öğrenme
süreçlerine en uygun biçimde hazırlanmış materyallere erişebilecektir. Bu yaklaşım,
bilgilerin kalıcılığını artırmak ve öğrencinin bireysel öğrenme tarzını desteklemek
açısından pedagojik olarak önemlidir.
Geçmiş Sınav Soruları Işığında Sınav Odaklı Düşünme Becerisinin Geliştirilmesi
Kamp boyunca, geçmiş yıllara ait IB sınav soruları dikkatle seçilerek derste
kullanılacaktır. Bu sorular yalnızca bilgi ölçmenin ötesinde, sınav formatına özgü
düşünme biçimini geliştirmek, kavramları bağlam içinde kullanabilmeyi sağlamak ve
öğrencinin sınav diline hâkimiyetini artırmak açısından önemlidir. Gerçek sınav
soruları üzerinden yapılan çalışmalar, öğrencinin bilgiyi uygulama becerisini
güçlendirirken aynı zamanda sınav esnasındaki heyecanı yönetme ve zaman kullanımı
gibi stratejik beceriler kazanmasına da katkı sağlar. Böylece öğrencinin sınav sürecine
yönelik zihinsel hazırlığı derinleşir ve öğrenme, yalnızca içerik değil aynı zamanda
bağlam odaklı bir yapıya kavuşur.
